招生官说 | 在Woodside Priory School文化友好的环境中，让学生的可能性无限放大

Woodside Priory School成立于1957年，学校提供高质量的大学预科课程，并且开设了具有挑战性和竞争力的体育项目。学校除了让学生学会自律和在集体中学习和生活外，还努力发展每位学生在课堂上、体育场及交际场合中的潜力与自信。学校位于三藩半岛上，距离斯坦福大学只有10分钟车程。学校占地50英亩，具有挑战性的课程设置，1比6的师生比例，全套的体育项目和丰富的课内外活动，住宿和走读学生的充分互动，这些构成了热情和昂扬的校园生活。学校秉承传统，致力于培养学生不断学习的精神，培养学生成为社会有用之人。热情，正直，个性，团结是学校培养学生的不变信念。

Woodside Priory School概述：

成立于：1957年

地理位置：加利福尼亚州

年级：9-12年级

学校类型：混校

学生人数：375人

寄宿比例：13%

Q：非常感谢今天和我们进行交谈，能先进行一下自我介绍吗？

A：大家好，我是David，Woodside招生办和经济援助处的主任。我们学校坐落于硅谷地带的一个小镇，距离斯坦福大学只有10分钟车程。虽处于硅谷中心地带，却氛围平和，兼具科技便利性和安静的学术氛围。

Q：拥有如此的地理位置，学校周边环境怎样？或者说硅谷周边环境如何呢？

A：一提到硅谷，你肯定会想到苹果、谷歌等，忙忙碌碌，熙熙攘攘，交通拥挤，去哪都不方便。但我们就位于这里。听到我们学校的名字时，你可能会觉得疑惑，为什么明明位于波尔图拉古，却叫做Woodside？

我们学校最初是1957年于Woodside建立的（小镇过去曾从属于Woodside），大约15年后，各自独立，我们就沿用了Woodside这个名字，所以要注意，这里有一所名为Woodside的公立学校。

小镇很平淡，不太会吸引到别人的目光。离学校最近的商店只需步行5分钟，很多寄宿学生都去那里购置平日所需的物品，那里的员工和我们的学生们都很熟了。

优越的地理位置的确给学生们带来了诸多益处，如果你喜欢户外运动，这里是一个好去处。可以远足越野，也可以沿着距离不过2公里的、Barrie居民非常喜欢的小径奔跑；寄宿生还会经常去海边，路程约一小时，那里山海相接，视野开阔，引人遐想。另一边有半月湾、海滩小镇等，都不远。我们与南加州有所不同，这里的海滩会更冷一些，如果想入海，需要备好紧身潜水衣。

当然临近硅谷也是有意义的，那就是机器人在这里非常受欢迎！如果你对机器人有极大的兴趣和研究热情，那么校园里的「机器人专属区域」绝对能吸引你的注意。可惜今年由于疫情，无法参加比赛，但日常的准备和学习进度都没有耽误。这个俱乐部由学生群体运作，自行筹集资金，和与硅谷有联系的家庭合作，我觉得这很棒。俱乐部对任何人都开放，不管你是否有机器人相关经验，都可以参与进来。因为我们只有375个学生，需要招人使其更加强大。

机器人在这个地区竞争性非常大，学生通常需要有3年的团队经验，才能很好地运行；但是我们从不排斥新生、以及不懂机器人技术但喜欢运营俱乐部的学生。

所以总结来说，我们同时有科技便利，有户外活动。另一件与地理位置相关的事，就是校园建设本身，非常注重户外空间的利用与平衡。登录我们的网站，就可以浏览我们的设施配置，会了解到我们是如何最大化地利用50英亩校园空间的。

Q：你如何描述学校社区呢？

A：这个问题很有趣。就我本人而言，教育事业的开端是在斯坦福大学的招生办任职。由于位于硅谷，会有一种惯性思维觉得你必须很努力很勤奋，一心钻研科技之类的。但是当你真的来到这里，首先会注意到是我们与大自然的联系十分紧密，完全不同于你想象中的硅谷。

其次就是我们学校有本笃会传统，至今已逾1500年的历史，但是并不会按照旧思想指导工作，而是注重平衡。努力学习当然重要，但我们希望学生能均衡发展。

一般在周五，你会发现学校很空，同学们不是回家享受了，而是会深入到田野中；到了秋天，大家会去游泳、追踪、越野……各种你所能想象到的户外活动，我们都愿意提供资源支持，真心希望学生们找到自己喜欢和专注的事情。我们的新领导Patrick对此也很支持，他十分鼓励学生去尝试新事物。如果你是一个运动员，但可能成绩并不出色，那就可以尝试一些新的事物，可能有机会开发出新的天赋、在社区里结识新朋友等等，这对寄宿生来说意义重大，所以勇于尝试很重要。

此外我还想分享一件事，有个来自深圳去年毕业的学生Bill，他去了一所很棒的学校，你可以猜猜是哪所学校。我和他谈过几次，说我希望寄宿生做的事，在你身上都有体现，那就是真正体验美国高中生活。他踢了4年的美式足球，有些家长可能会觉得美式足球很暴力，但是Bill踏踏实实地坚持了下来，并且去年担任了学生主席一职，这足以说明我们十分欢迎与我们不同的人。

在学校，即使是之前没有英语语境的国际学生也能成为学生领导者，这些都展现了学校存在无数的可能性。国际学生竞选校园职位，真的在影响着我们整个社区。

Q：在学校有什么令人惊讶或鲜为人知的事吗？

A：让我想想……也许这件事并不令人惊讶，但可能会影响没有宗教信仰或身份认同的人。我在国外经常被问到天主教学校的问题，我们有一个修道院，不同于欧洲修道院，就是一个加州修道院。很多人会问我是否宗教环境会影响学生融入学校生活。

我想说的是，学校只有大约30%的学生是天主教徒，宗教氛围并没有那么浓。我们的老师也不是神职人员，学校对不同的宗教信仰都持开放态度。

事实上，在高年级，11/12年级有一个班，你甚至可以修无神论和哲学课，自由探讨相关话题。让学生感到舒适自在是我们很看重的，所以，我们不会因为宗教的传统而去影响学生们的自由发展与社区融入。这可能会让人有一些惊讶吧？因为学生不必担忧自己不是天主教徒，是不是就不适合这个学校的问题。

在我看来，精神信仰很重要，但精神信仰不等同于宗教信仰，有时可能是截然不同的，所以我想招收的学生是对它感兴趣，但仍然能够将自己的精神或宗教信仰坚持到底的。

Q：最受欢迎的餐厅食物是什么？

A：我最喜欢吃早餐，在供应早餐时，有炸薯球、鸡蛋、培根，品类多样。炸薯球很受欢迎，类似于炸薯条，可能你不知道这是什么，但我个人特别喜欢。我们学校的饼干也比较出名，通常我们会留出几天时间举办开放日活动，供应特制饼干，并邀请人们来品尝。今年可能疫情原因不会举办这了。

除此之外，在学生毕业时，家长俱乐部还会组织做爱心盒，盒子里有饼干，毕业生们在大一时都能收到我们学校的爱心盒，里面大概有4-5块饼干，即使已经毕业，也能体会到母校的关怀。但也许学生们真正开心的是能够吃到饼干。

Q：最受欢迎的年度学校传统是什么？

A：有一个今年刚刚开始的传统。我们有个神父，能工巧匠，和其他神父重修了学校的钟，很漂亮。2020年的学生来到校园，就可以敲响钟声；毕业生来参观校园，也会为他们鸣钟，我觉得这成为一种传统，挺可爱的。

还有一个更悠久的传统。我们学校有段有趣的历史，在1957年时我们是男校，到了90年代末，成为混校，然后在21世纪初成为寄宿混校。所以说到传统，就能看到这种很有趣的层次感。你可以在校园里看到很多名字，这些都是学校历史的见证者。例如有个知名前辈，刚刚退休，学生中心就是以他的名字命名的，还有很多类似这样的存在。通过这些，你就会意识到尽管我们还算年轻，但竟然有些人陪伴我们这么久了。如果你选择来到我们学校，你必然是要植根于学校历史的基础。所以我想这些名字会让人惊讶，我也希望孩子们会问到这些名字是什么意思。

我总希望学生来到校园是可以收获惊喜、发现新的世界并求知的，就比如为什么这栋楼要被称作……？或者你怎样看待教堂广场？等等。人们可能本来对这里没太大期望，但最终会以不同的方式在这有所发现。

Q：学校发生的一件新的、令人兴奋的事是什么？

A：有一个很新的观念就是「平衡」，平衡确保学生发挥他们所有的天赋，不仅仅是学术天赋。

今年夏天我们首次举办了暑期提升项目，这些项目并不是简单的让学生在某个学科上领先或做些额外阅读，而是通过主题，延伸思考。比如天文、地理、甚至烹饪。即使无法在校园里上课，通过远程接受教育，也能够充分实现能力提升。

很重要的一点是，家长们应该理解学习不仅限于书本，我们希望你能为之后申请大学做好准备，所以这是我们推崇的一种方式。并且鉴于现在世界普遍情况，也借助于提升项目，给孩子们提供更多的事情做。

Q：学校的老师是谁，在学生生活中扮演什么角色？

A：我们有形形色色的老师，有些资历很深，有些年轻但充满活力。

我着重想说的一点是鉴于学校规模，因为封闭学校，亚洲学生尤其会受到影响，特别是16个小时的时差非常大，他们有时需要选择一直待到凌晨两三点看现场讲课，或者回放录制课。老师们承担的会比较多，没有任何别人的指示来提醒他们有学生错过了课程。

实际上老师们也会熬夜到凌晨2点来讲课，只是为了照顾学生的时区差异，给予他们最大的支持，即使处于艰难时刻，我们的老师也希望学生们能与学校保持联系。

目前我们有超过20%的教师都住在校园里，这一点我十分喜欢分享给寄宿生和家长。此外学校有一点不同的是，寄宿老师或住宿老师通常会是两个不同的项目，寄宿项目是我们专门为宿舍雇佣的员工，他们的工作时间是下午3点到半夜。管理学生的社交、情感或福利方面，也有一些相应项目。大多数情况下，这些老师都很年轻，可能大学刚毕业，也可能是我们的寄宿学生校友，他们想回到这里，传承传统，这是我认为很有特色的，有一种校园精神的传承感。

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Q：你们学校提供什么独特项目或机会？例如之前你提到过机器人项目。

A：没错，机器人项目是独一无二的。你可能会认为它在我们这个区域很常见，但实际上，学校和学生需要为此付出很多，才有可能做到最好，通常还需要家长提供支持，包括帮助制定行程，为他们的机器人收集材料等。

学生们通常是放学后参加这个项目，在封闭学校之前，我也参加过几次他们的活动，都很晚，大概是晚上6/7点。我走进餐厅，看到餐厅的另一边就是机器人团队，他们排排坐，一起吃东西，氛围非常积极友好。他们还会花费周六休息时间来研究机器人相关的事情，我们也会保存他们所创造的机器人。如果有人参观校园的话，我经常会向他们炫耀这些成品。

我们去年的机器人，做得十分出色，最后参加竞赛的表现也十分出色。我们学校规模很小，竞争对手是我们规模的2~3倍，但大家依然取得了优异的成绩。

Q：你们如何平衡学术严谨和支持学生？对合作和竞争的看法是什么呢？

A：竞争在学校中一定是存在的。有些学生会给自己设立非常严格的目标，一心想要好好表现。但也有的学生，他们的重点不是去大型研究机构，而是想要在不同方面放大自己的天赋。基于此，我们有一个支持系统，可以照顾那些自我施压过大的学生，不只有修道士，还有一个专业的指导顾问和心理咨询主任，为学生们提供咨询，进行持续帮助。我们在高中还建立了一个咨询项目，每个人都有顾问陪伴，他们会带学生度过难关。

在这里就读的学生们实际上有很多安全保障，比如白天上课时会有顾问，注意学生是否压力过大，或者是否过分松懈，然后在宿舍，还有另一个顾问，进行课余时间的专属咨询等，任何年级、男女学生都可以去咨询。

在这方面，学校小也是有好处的，比如我在白天上课时发现了一些问题，就可以随时和老师有针对性地交流，问对方你有注意到班上的这个情况吗？甚至可以跟宿舍的顾问说我注意到了某个情况，一起搞清楚某个学生到底是怎么回事。

Q：在支持国际学生方面有什么特别的吗？

A：我对国际学生很有好感，我们学校的国际学生表现也十分出色。

去年我刚来这的时候，邀请了几个中国学生一起聊天，想了解一下他们跟学校有关的经历。其中有个女孩，即将要去到我的母校斯坦福，说自己一年级就开始寄宿了，习惯独立，也说到有些时候在寄宿过程中，面临挑战，但是她知道要为自己站起来，勇于表达自己的想法，这些都是老师慢慢引导并教给她的。

其实很多在家庭里难以学到的技能，能够让她们成功融入大学生活。这些技能不是说学会某些知识，比如微积分，而是比如说，在不同意老师观点的情况下，知道如何举手、找老师进行讨论等。我想这就是我们教育制度的好处。我也不希望他们只会和我简单的打招呼，或者埋头学习不关心周围的任何事情，更希望即使我不是他们的顾问，也可以来我的办公室交流讨论。

除此之外，我也和一位中文老师合作紧密，负责与中国家庭沟通联系，确保我们及时了解中国家庭的想法或担忧，然后可以快速解决这些问题。

Q：下一个问题有关于招生过程，对于你们学校来说，一个有吸引力、或合适的候选人是怎样的呢？

A：我在招生时说过，我们接受学生的不完美。有人会觉得我们在寻找完美的考试成绩、英语水平、课外活动或对学校的贡献等，但对于大多数申请者来说，你才不过14岁而已，很年轻，能有自己的理想和目标就很好，

对于我们学校来说，欢迎学生充满好奇心、拥有开放思想，可能会说也许我会试试踢美式足球，也许我会加入合唱队，也许我会演戏，这些都能表明你是充满好奇心的。或许你自认为成绩不优秀，但没关系，这不是重点，重点在于你能塑造自我，通过自己的活动，发现探索自己的不同之处。

所以我们在申请过程中不是在寻找某种特定特质的学生，而是创建一个全面的社区。不过当然，如果你只喜欢数学，有一个数学梦，那也可以。我只是希望学生们能做真实的自己，未来我们会有4年的时间一起探索，机会很多，只不过你得在申请材料中让我看到一些线索，根据这些线索可以让我告诉招生委员说你现在是什么样，并试着预测未来的发展方向。

但是可以跟大家分享，很多时候我会猜错，因为学生的可能性真的太多了。所以这也从另一个侧面说明，学校所具有的灵活性和开放性，对于我们学校来说，会尽可能地提供资源，学生们也会尽可能地充分利用。

Q：那么是否有特定信息或指标，来帮助确定一个学生会做自己喜欢的事呢？

A：这个问题很有趣。对于中国大陆的申请者，我们要求将维立克作为主面试，因为有很多英语交流的内容能够提供参考。我其实很惊讶在他们这个年龄，你完全可以和他们进行深入交流。我在维立克面试中会重点关注他们的特色。虽然我不讲中文，但能够通过面试看到他们的个性，以及回答问题的方式。

维立克面试是第一轮，还会邀请学生进行二轮面试。我们招生的目标是，通过这个过程和你建立一种关系，并且通过你的表达来了解你。所以在第二轮中我不太会关心你的简历或者活动，而是重点关注你谈论事情的方式，你只要专注在一件事上，然后假设我对此毫不了解，来向我说明就好。

老实说，因为外面新事物太多，现在年轻学生在尝试的事情，我可能真的不了解。所以如果你能说服我让我想了解这个事，那么就很加分了。

Q：在中国，很看重标化考试，比如SSAT、托福等，那么考试在你们整个审查过程中扮演什么角色呢？

A：这也是我们在思考的问题。对于美国寄宿学校来说，现在很难进行考试，至少明年的SSAT是如此。不过话说回来，即使有SSAT，我们真正在意的还是你处理课程的能力，考试只是一次测验，难以代表所有，你的推荐信、面试和其他部分，比如写话题文章的能力都更能说明问题，更能说明你是否可以应对我们学校严格的学术挑战。

和维立克面试一样，我们会仔细评估托福、ELS或Dolingo，接受这三者中的任一个。因为我们没有任何帮助第二语言英语的基础设施，所以希望招收的学生可以跟得上老师的讲话，若是你很困惑，觉得我语速太快，也可以理解，但你要知道，当你周围的人都能听懂并有所回应之时，你可能会很焦虑，而且在其他方面的融入也会出现问题。我们这么做也是想确保你能在我们学校取得成功，所以我们要求英语水平。

通常中国学生托福成绩会达到100或以上；ELS是今年的新政策，通常要求7.5分左右；然后关于Duolingo，120分及以上算是个好分数。但是不用过度担心，如果你考试发挥不好，分数较低，我们通常会以其他方式了解你的英文水平。

Q：你在对中国学生或其他学生进行二轮亲自或线上面试的时候，你觉得什么样的问题能帮助你了解这个学生呢？或者说，你喜欢问什么问题呢？

A：我想分享的是，通常在办公室，学生坐在沙发上正对，更像是一场咨询，而非面试，一些学生可能会因此很紧张。相较于坐在办公室的交谈，有时候在学校，我们一起走去办公室的路途中，反而会因为一些小问题，更能让我了解学生。

不过认真说，整个面试过程，我会很关注学生的反应，比如用手的肢体语言，展现自己的表现力，表明对某事的热情。如果我问你为什么要做某事，我并不是想具体了解这件事，事实上任何人问你这个问题，都是这样的，他们只是想知道你做这件事的意义，是为了自己而做吗，或者是为了父母？我们想要看到的是你会在高中快乐地随着自己的想法生活，而不是跟随别人的意愿，这一点有时并不容易。

但面试也是交流的过程，我会告诉学生学校是一个很安全的地方，你可以在这自由表达自己、做真正喜欢的事情。有时候问题是很随机的，比如我什么感觉，或者在面试过程中突然产生了好奇，都有可能提问更多来了解学生。

Q：然后对于申请寄宿学校的学生和家庭，你有什么建议吗？

A：今年是不同寻常的一年，学生和家庭的关注点也有所不同。我和一些家庭交流，发现因为东海岸的寄宿学校也很多，不少人只看了一边没有时间再去西海岸考察。我想说，我是西海岸人，出生于海湾地区，特别为这里的环境和文化而自豪。如果你来自亚洲，又在西海岸学习的话，最大的好处就是父母不必担心种族、安全问题，特别是考虑到美国现在的情况。

海湾地区是非常多样化的，有时这种多样性甚至会让家长觉得出乎意料。

海湾地区有很多亚裔美国人，他们占据了社区很大的一部分，所以总的来说对于亚洲学生是态度友好的，心态也很开放，还能给孩子们的学习生活带来文化慰藉，比如说可口的食物和饮茶习惯等，所以在这里，你孩子的背景会得到尊重，也会感到亲切。

在校园环境中，我想努力促成的一件事，就是进一步将亚裔美国人（可能会讲中文）和国际家庭联系起来，让整个社区感觉更亲密。父母在我们学校也是很重要的一部分，要让他们真的参与进我们这个社区，国际学生的家长也很希望能够融入进来，因此在未来几年，我们会朝此目标而努力，以确保家长们到来的时候可以宾至如归。

Q：好的，非常感谢你，David，很高兴你能和我们分享这些。

A：我也很荣幸

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文字丨天壹国际教育

编辑丨Bam

排版丨Joy